집단간 편향의 심리학
담당교수: 박상희
연구실: 57-415
이메일: [email protected]
수 7, 8, 9
1. 강의개요
이 수업에서는 사회심리학의 중요한 주제 중 하나인 집단간 편향에 대해서 공부합니다. 집단간 편향은 고정관념(인지적 측면)과 편견(정서적 측면), 차별(행동적 측면)을 모두 아우르는 개념입니다. 이 수업을 통해 학생들은 집단간 편향에 대한 다양한 사회심리학 이론들과 연구들을 접하게 됩니다. 아울러 학생들은 그 연구들을 한국 사회의 맥락에 어떻게 적용할 수 있을지를 고민하며, 앞으로 한국 사회를 좀 더 조화롭고 평등한 사회로 만들 수 있도록 심리학도로서 할 수 있는 일들을 함께 모색할 기회를 갖습니다.
2. 교과목 학습목표
- 집단간 편향의 원인과 양상, 해결 방법에 대한 연구들에 대해 배운다.
- 심리학적 원리들을 적용해서 집단간 편향을 해소하는 방안들에 대해 생각한다.
- 사회 문제들을 과학적이고 비판적으로 분석하는 능력을 키운다.
3. 교재 및 참고문헌
없음(강사의 강의 슬라이드)
4. 주별 강의요목 (강의방법, 평가방법, 교수 학습자료 및 기자재, 읽을거리 과제명 등 포함)
* 다음 계획은 잠정적인 것으로, 필요에 따라 바뀔 수 있다.
제 1주(9/2): 집단간 편향의 정의와 심리학에서의 연구의 역사
제 2주(9/9): 집단간 편향의 발생과 유지
제 3주(9/16): 인지와 정서의 역할
제 4주(9/23): 개인차
제 5주(9/30): 송편 섭취
제 6주(10/7): 역사적 변천
제 7주(10/14): 사회적 맥락
제 8주(10/21): 중간고사; 영화 감상
제 9주(10/28): 편향의 경험
제10주(11/4): 조별 발표(한국에서의 집단간 편향)
제11주(11/11): 구체적인 편향: 성
제12주(11/18): 구체적인 편향: 나이, 능력, 외모
제13주(11/25): 편향의 감소
제14주(12/2): 개인 발표(기말 과제물)
제15주(12/9): 기말고사
5. 평가방법 (기말, 수시시험, 레포트, 토론 참석 등 포함)
6. 수업진행 방법
- 주교재로는 강사가 제작한 파워포인트 슬라이드를 이용할 것이고, 그 밖에 필요에 따라 연구논문 등이 부과될 것이다.
- 학생들은 블랙보드 웹사이트에 들어가서 강의 슬라이드를 내려받을 수 있다. 그 밖에 수업에 대한 공지나 숙제 제출 등도 블랙보드 웹사이트를 통해 이루어지게 된다.
7. 수강에 특별히 참고하여야 할 사항
8. 프로그램 학습성과의 평가
담당교수: 박상희
연구실: 57-415
이메일: [email protected]
수 7, 8, 9
1. 강의개요
이 수업에서는 사회심리학의 중요한 주제 중 하나인 집단간 편향에 대해서 공부합니다. 집단간 편향은 고정관념(인지적 측면)과 편견(정서적 측면), 차별(행동적 측면)을 모두 아우르는 개념입니다. 이 수업을 통해 학생들은 집단간 편향에 대한 다양한 사회심리학 이론들과 연구들을 접하게 됩니다. 아울러 학생들은 그 연구들을 한국 사회의 맥락에 어떻게 적용할 수 있을지를 고민하며, 앞으로 한국 사회를 좀 더 조화롭고 평등한 사회로 만들 수 있도록 심리학도로서 할 수 있는 일들을 함께 모색할 기회를 갖습니다.
2. 교과목 학습목표
- 집단간 편향의 원인과 양상, 해결 방법에 대한 연구들에 대해 배운다.
- 심리학적 원리들을 적용해서 집단간 편향을 해소하는 방안들에 대해 생각한다.
- 사회 문제들을 과학적이고 비판적으로 분석하는 능력을 키운다.
3. 교재 및 참고문헌
없음(강사의 강의 슬라이드)
4. 주별 강의요목 (강의방법, 평가방법, 교수 학습자료 및 기자재, 읽을거리 과제명 등 포함)
* 다음 계획은 잠정적인 것으로, 필요에 따라 바뀔 수 있다.
제 1주(9/2): 집단간 편향의 정의와 심리학에서의 연구의 역사
제 2주(9/9): 집단간 편향의 발생과 유지
제 3주(9/16): 인지와 정서의 역할
제 4주(9/23): 개인차
제 5주(9/30): 송편 섭취
제 6주(10/7): 역사적 변천
제 7주(10/14): 사회적 맥락
제 8주(10/21): 중간고사; 영화 감상
제 9주(10/28): 편향의 경험
제10주(11/4): 조별 발표(한국에서의 집단간 편향)
제11주(11/11): 구체적인 편향: 성
제12주(11/18): 구체적인 편향: 나이, 능력, 외모
제13주(11/25): 편향의 감소
제14주(12/2): 개인 발표(기말 과제물)
제15주(12/9): 기말고사
5. 평가방법 (기말, 수시시험, 레포트, 토론 참석 등 포함)
- 중간고사, 기말고사(각 25%)
- 일기: 여섯 번 이상 집단간 편향에 관한 자신의 관찰, 생각 등을 적는 것(15%)
- 내용:
- 본인 또는 주변 사람들의 생활에서 일어난 일이나 뉴스, 광고, TV 드라마, 영화, 게임 등에 묘사되는 편향과 관련한 내용을 쓰기
- 인종 등 차별과 관계된 뉴스나 글, 광고 등을 인터넷에서 스크랩해서 소개, 비판해 보기
- 예) 편향을 조장하는 내용: 어떤 식으로 편향이 더 증가하게 될까? 그 내용의 의도가 있다면 어떤 의도일까?
- 예) 편향을 고쳐 나가려는 내용: 어떤 방법을 사용하는가? 효과가 있을까?
- 누군가의 편향과 관계된 실제 상황(예: 누가 뭔가 편견을 가진 말을 했을 때 본인이나 다른 사람이 어떻게 대응했다라든지)을 묘사해도 좋음
- 되도록 수업 시간에 배운 것들과 연결시킬 것
- 새로운 연구 문제나 의문점을 써도 좋음
- 사진 등의 자료를 첨부해도 좋음
- 다양한 맥락에서의 생각들을 골고루 쓰면 좋을 것
- 옛날에 있었던 얘기도 무방함
- 역사적 사건 등에 대해서 써도 됨(예: 만보산 사건)
- ‘일기’라는 말에 너무 얽매일 필요는 없음
- 자신이나 특히 다른 사람의 사생활을 너무 노출시키지 말 것
- 본인 또는 주변 사람들의 생활에서 일어난 일이나 뉴스, 광고, TV 드라마, 영화, 게임 등에 묘사되는 편향과 관련한 내용을 쓰기
- 평가 기준:
- 깊이 있는 분석을 할 것
- 어느 정도의 양을 채울 것(한두 줄로 끝내면 안 됨)
- 맞춤법, 문법, 어법에 맞게 쓸 것(정해진 형식은 없음)
- 제출: 중간고사날, 기말고사날
- HWP나 워드 파일 하나에 계속 이어서 쓰면 됨(두 번째 제출에서는 첫 번째 제출한 파일에 덧붙여서)
- 각각 세 번 이상 써야 함
- 파일명을 “홍길동(자신의 이름)_일기.docx(또는 hwp)”로 해서 과제 게시판에 제출
- 두 번째 제출시에 전체 일기 중에 하나를 선택 à 심리학과 게시판에 게시됨
- 일기 내용 중 하나를 선택해서 수업 시작시에 발표하면 2% 가산점(한 번만; 발표 자체는 여러 번 해도 됨): 미리 교수에게 이야기할 것
- 내용:
- 영화 감상문: 영화를 본 주는 영화 감상문을 쓸 것(500 단어 이상)
- 내용은 자유롭게 하되 되도록 수업 시간에 배운 내용을 적용해서 영화를 비판적으로 분석하면 됩니다. 예) 이 영화가 편견을 줄이는 데에 도움을 줄까? 그 반대일까? 이 영화의 내용은 얼마나 현실적인가?
- 제출: 기말 일기 파일에 첨부
- 영화 감상문은 일기의 일부로 쓰면 됨. 즉 일곱 개의 일기를 쓰는 셈이 됨.
- 한국에서 존재하는 다양한 편향들 중에 하나를 선택해서 분석, 발표(15%)
- 조별로 미리 편향 하나(즉 표적 집단)를 찜해서 게시판에 쓸 것(다른 조 것을 또 할 수 없음)
- 들어갈 내용(아래 내용들이 전부 다 들어가야 할 필요는 없고, 주제에 맞게 적절히 구성을 하면 되겠습니다.)
- 가해자/피해자
- 내용, 사람들의 믿음: 간단히 설문조사해 볼 것(열 명 정도?). 아니면 인터넷 게시판 조사
- 문헌 조사(연구, 언론 보도 등)
- 예
- 원인
- 심각성
- 해결 방법, 가능한 연구 방법 등
- 발표일: 11월 4일
- 각 조마다 20분 정도 발표
- 발표 준비를 할 때 박상희 교수의 ‘발표의 팁’을 참고하세요.
- 발표에는 모든 조원들이 참가해야 합니다.
- 발표 뒤 슬라이드를 숙제 게시판에 첨부해서 올림.
- 조원 평가(비밀로): 10점까지 깎일 수 있음
- 기한 중에 조원 평가를 마치지 않으면 5점 감점
- 평가 기준들
- 기여도
- 태도(긍정적 상호작용, 적극성, 배려, 시간 엄수, 너무 지배적?, 무임승차? 등).
- 각 조원들에게 부여한 점수에 대해 간단히 설명하게 됨
- 기말 과제물 발표(20%)
- 각 학생들이 각각 고정관념/편견과 관련한 주제를 정해서 그 주제에 맞게 글을 쓰는 것
- 과제의 취지: 스스로 집단간 편향이라는 사회 문제에 대해 비판적, 과학적, 건설적, 창의적인 생각을 하고 그 생각을 글로 잘 표현하는 것
- 일기를 쓰면서 생각한 것들을 발전시켜도 좋음
- 심리학적인 내용이 들어가야 함
- 쓸 수 있는 것:
- 연구 아이디어: 자신만의 아이디어로 연구 계획서 쓰기
- 응용 아이디어: 편향을 줄여 나가기 위한 국가, 지방자치단체, 학교 등의 정책(캠페인, 제도 마련 등), 기타 아이디어. 기존의 정책 등을 비판하고 개선책을 생각해도 됨
- 창작물: 만화, 이야기 줄거리 등
- 경험담: 자신의 경험과 그에 대한 생각 기술. 예:
- 편견이 심한 사람과 편견에 대해 이야기한 일. 예를 들어 그 사람을 설득하려고 노력한 일.
- 편견의 대상인 사람과의 접촉 경험; 봉사 활동의 체험; 그들의 겪는 고충을 인터뷰
- 편견의 대상인 것처럼 살아보기(성 정체성을 숨기기 등): 실제 또는 상상 체험
- 미디어 분석: 뉴스, 영화, TV 프로그램, 블로그 등에 담긴 편향적 내용을 분석(대상, 원인/동기 등)하고 그 함의에 대해 토의
- 주제의 결정
- 위의 옵션들 중에서 어떤 것을 쓸 것이고, 그 주제는 무엇으로 할지를 발표일 한 달쯤 전까지 아주 간단하게 계획서를 써서 강사에게 이메일로 보내야 함.
- 개인적으로 만나서 의논하면 좋음. 위의 옵션들 외의 아이디어가 있다면 강사와 의논한 뒤에 진행하면 됨.
- 분량: 형식에 따라 달라지겠지만 대체로 적어도 1200단어 이상
- 12월 2일: 모든 사람들이 자신이 준비하고 있는 내용에 대해 간단히(5분 정도) 발표
- 파워포인트를 써도, 안 써도 됨.
- 과제물 자체의 제출은 기말 시험 때까지
- 기타 출석 및 태도 점수
- 결석: -2%씩(지각 없음)
- 태도: -2%
- 발언: .3%
- 제출 기한 넘길 시: 하루에 -2%
- 조원들이 서로 평가하기(비밀로): 최대 -10%까지
- 평가 기준들
- 기여도
- 태도(긍정적 상호작용, 적극성, 배려, 시간 엄수, 너무 지배적?, 무임승차? 등).
- 조원 평가를 하지 않으면 최저점을 받게 됨(-10%).
- 각 조원들에게 부여한 점수에 대해 간단히 설명하게 됨.
- 평가 기준들
- 수업 외 활동: 강사가 인정하는 심리학 컬러퀴엄, 세미나, 강연 등에 참석하고 500 단어 이상 보고서를 쓰면 2점(두 번까지만 인정)
- 보고서는 이메일로 제출
- 중간고사, 기말고사(각 25%)
6. 수업진행 방법
- 주교재로는 강사가 제작한 파워포인트 슬라이드를 이용할 것이고, 그 밖에 필요에 따라 연구논문 등이 부과될 것이다.
- 학생들은 블랙보드 웹사이트에 들어가서 강의 슬라이드를 내려받을 수 있다. 그 밖에 수업에 대한 공지나 숙제 제출 등도 블랙보드 웹사이트를 통해 이루어지게 된다.
7. 수강에 특별히 참고하여야 할 사항
- 수동적으로 지식을 습득하기보다는 수업에 적극적인 참여를 하며 다양한 방법을 통해 배우려는 자세가 권장된다.
- 미리 들어야 할 과목이 있는 것은 아니지만, 실험 심리학의 연구 방법론과 사회심리학의 기본 배경 지식이 있으면 수업을 이해하는 데 도움이 될 것이다.
- 모든 이메일에는 제목의 맨 앞에 [집단간 편향]이라고 적어야 한다.
- 장애학생은 과제물 제출 또는 중간, 기말시험에 추가시간을 배려할 수 있으며, 도우미 학생(대필 등)이 필요한 경우 별도의 방법으로 시험에 응시 가능하다.
- 부정행위를 한 자는 '충북대학교 학사운영규정' 제99조에 따라 징계 처분을 받을 수 있으며, 학내의 학업 정직성이 존중될 수 있도록 학생들은 적극 협조할 것이 기대된다.
8. 프로그램 학습성과의 평가
- 심리학 지식을 현실에 응용하는 능력을 평가함(창의성 지표 1-2)
- 교과목에서 습득한 지식을 잘 이해하고, 현실 속의 문제의 해결에 매우 적절하게 적용함.
- 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 적용하나 그 내용이 적절하지 못하거나 이해의 깊이가 없는 것으로 평가됨.
- 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 잘 적용하지 못하는 것으로 평가됨.
- 교과목에서 습득한 지식을 잘 이해하고, 현실 속의 문제의 해결에 매우 적절하게 적용함.
- 인간 이해를 위한 과학적 지식을 습득한 정도를 평가함(이론 수용 2-1)
- 과학적 관점에서 심리학 이론을 완전히 이해하고 비판적으로 수용할 수 있음
- 과학적 관점에서 심리학 이론의 이해 및 비판적 수용에 부분적 한계를 보임
- 심리학에서 과학적 지식과 비과학적 지식의 차이를 구분하지 못함
- 조별 과제들을 수행함에 있어 얼마나 팀웍과 리더십을 발휘하는지를 봄으로써 공동체 의식을 평가함(사회적 책임감 지표 4-2).
- 우수: 맡은 바 역할을 다하려는 노력을 하였으며, 다른 팀원의 역할 수행을 도움.
- 적절: 자신의 역할은 다 하였으나 다른 팀원의 역할 수행 도움은 하지 않음.
- 미흡: 맡은 바 역할을 다 하기 위한 노력을 전혀 하지 않음.