창의적 문제해결의 심리학 강의계획서
1. 강의개요
오늘날 다양한 분야에서 가장 절실하게 요구되는 사람은 창의적으로 문제에 접근하여 해결방법을 찾아낼 수 있는 사람입니다. 본 교과목 "창의적 문제해결의 심리학"은 심리학과 학생들에게 사회에서 요구되는 창의적인 사고 능력 및 문제해결 능력을 가지도록 교육함으로써 학생들이 취업 및 사회생활에서 경쟁력을 가질 수 있도록 하기 위한 것입니다.
2. 교과목 학습목표
다음과 같은 두 가지 교육 목표가 있습니다.
1) 다양한 사회 문제(지역, 교육, 문화, 건강, 법, 정치, 복지, 경영 등)를 해결하기 위해 심리학적인 방법론과 지식을 적용하는 법을 가르칩니다. 구체적으로
a) 사회 문제를 발견하고 분석하는 능력,
b) 사회 문제와 심리학적 방법론 및 지식을 연결하는 능력,
c) 창의적이고 과학적인 방법으로 해결책을 찾아내는 능력을 개발합니다(창의성 지표: 통합적 사고, 응용력).
2) 팀 프로젝트로 실제 문제해결을 체험하도록 함으로써,
a) 주어진 시간 안에 팀원 간의 협력을 통해 문제를 해결하고,
b) 결과를 명확하고 조리있게 발표하며,
c) 다른 팀의 발표에 효과적이고 건설적인 비판을 하는 방법을 가르칩니다(전문성 지표: 실기).
3. 교재 및 참고문헌
- 주교재: 마음을 움직이는 심리학(수잔 M. 와인생크 지음/박선령 옮김/위키미디어)
- 부교재: 창의적 자유인(마이클 미칼코 지음/박종안 옮김/푸른솔)
4. 주별 강의요목 (강의방법, 평가방법, 교수 학습자료 및 기자재, 읽을거리 과제명 등 포함)
- 교재는 위의 교재와 함께 자체 제작 강의 자료를 사용합니다. 학생들은 충북대학교 이러닝 시스템에서 강의 자료를 내려받을 수 있습니다. 그 밖에 수업에 대한 공지나 숙제 제출, 수업 내용에 대한 질문 등도 이러닝 시스템을 통해 이루어지게 됩니다.
- 월요일에는 수업을 하고, 목요일에는 학생들이 자율적으로 과제를 수행합니다.
- 다음 계획은 잠정적인 것으로, 필요에 따라 바뀔 수 있습니다.
5. 성적 평가방법 (기말, 수시시험, 레포트, 토론 참석 등 포함)
- 본 과목은 ‘성적평가 II’에 해당하는 과목입니다(A 비율이 35% 이하)
작은 과제들(25%), 일기(10%), 학기 과제물(45%), 기말고사(20%)
1) 작은 과제들(25%): 각 5%입니다. 발표를 하는 경우에는 1% 추가됩니다. 모든 발표는 3분 정도로 짧고 간단하게 합니다.
a) 숙제 1: 최근의 트렌드에 대해 수업 자료에 소개된 것들 중 하나를 조사하기
b) 숙제 2: 발표 시청 후 분석하기
c) 숙제 3: 수업 시간에 해결해 볼 문제를 생각해 오기
d) 숙제 4: 수업 시간에 배운 창의적 문제해결의 방법으로 문제에 대한 해결책을 생각하기
e) 숙제 5: 사회 혁신이나 심리학의 응용에 대한 책을 한 권 읽고 짧게 감상문 쓰기
2) 일기(10%): 본인이 경험하거나 간접적으로 접해본 일들 중에서 심리학적인 요소가 있는 문제, 또는 문제를 해결한 사례를 다섯 개 이상 기록해서 기말 시험날에 제출
3) 학기 과제물(45%)
a) 학기 과제물은 4-5인으로 조를 구성해서(강사가 무작위로 만들 것입니다.) 하나의 사회적 문제를 심리학적으로 해결하는 과제입니다.
b) 문제 선정의 기준들: 다음 기준들을 참고로 하기 바랍니다.
① 응용 문제인가?
② 구체적 문제인가? (잘 정의될 수 있을 것)
③ 심리적 측면들은 무엇인가?
④ 심리학적 개입으로 해결될 수 있는가?
⑤ 문제는 얼마나 심각한가? 이 문제를 해결하는 것은 얼마나 큰 공헌(impact)을 할 수 있을 것인가?
⑥ 너무 시시하지 않고 너무 버겁지도 않은 적당한 수준의 문제일 것
⑦ 창의적 해결 방안을 필요로 할 것
⑧ 문제에 대해 체계적인 사전 조사를 할 수 있을 것
⑨ 다양한 심리학적 관점을 필요로 하면 좋음
c) 세 단계로 나누어 과제를 진행할 것이며 세 번의 발표를 할 것입니다.
① 1단계(15%): 문제의 정의; 사전 조사
② 2단계(15%): 문제의 분석
③ 3단계(15%): 문제 해결 전략의 개발
4) 기말고사(20%)
a) 오픈 북
b) 조별 활동에 대해 느낀 점, 심리학적인 원리를 이용한 사업 아이디어 등 포함
5) 출석 및 태도 점수(10%): 수업 참여도(출석, 발언, 태도), 조원 평가
a) 결석: -2%
b) 기타 태도 불량: -1%
c) 발언: +.3%
d) 조원들이 서로 평가하기(비밀로): 최대 -10%까지
① 평가 기준들
i) 기여도
ii) 태도(긍정적 상호작용, 적극성, 배려, 시간 엄수, 너무 지배적?, 무임승차? 등).
② 각 조원들에게 부여한 점수에 대해 간단히 설명하게 됨.
e) 강사가 인정하는 외부 강연이나 활동에 참여한 경우: +1%(200단어 이상 보고서를 내야 함)
6. 수업진행 방법
7. 수강에 특별히 참고하여야 할 사항
- 이 수업은 4학년 수업이지만 3학년 학생들도 수강을 할 수 있습니다. 이 수업의 주된 취지는 새로운 지식을 습득하기보다는 성적에 대한 큰 부담 없이 지금까지 배운 심리학 지식들을 문제 해결에 적용해보는 것입니다. 따라서 주요 심리학 수업들을 많이 들은 학생들만이 이 수업에서 유익한 경험을 할 수 있을 것입니다. 학생들은 강의를 듣는 것보다는 과제를 수행하고 발표를 하면서 수업에 참여하게 됩니다.
- 이 수업은 심리학의 실생활에의 응용, 사회 문제 해결, 창의력 훈련, 자발적 학습, 발표력 증진, 팀웍, 프로젝트 수행, 공모전 출품 등에 관심 있는 학생들에게 특히 추천합니다.
- 장애 등의 이유로 수업 참여에 어려움을 느끼는 학생은 과제물 제출이나 도우미 학생의 대필 등의 도움을 받을 수 있습니다. 기타 여러 가지 이유로 어려움을 겪는 경우(외국인 학생이 언어로 인한 어려움을 겪는 경우 포함)에는 언제든지 강사와 상담을 하기 바랍니다.
- 부정행위(시험에서의 부정행위와 과제물의 표절 등 포함)를 한 자는 학사운영규정 제99조에 따라 징계처분을 받을 수 있으며, 학내의 학업 정직성이 존중될 수 있도록 수강생들은 적극 협조해야 합니다.
8. 프로그램 학습성과의 평가
1) 다양한 사회적 문제를 분석해서 심리학적인 측면들을 포착해내고 심리학 원리들을 적용하는 것을 봄으로써 응용력(창의성 지표)을 평가합니다.
우수: 교과목에서 습득한 지식을 잘 이해하고, 현실 속의 문제의 해결에 매우 적절하게 적용함.
적절: 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 적용하나 그 내용이 적절하지 못하거나 이해의 깊이가 없는 것으로 평가됨.
미흡: 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 잘 적용하지 못하는 것으로 평가됨.
2) 분석된 문제를 해결하기 위한 전략을 개발하는 과정에서 심리학 원리뿐 아니라 서로 연관이 없는 다양한 분야의 지식을 서로 연결하여 종합하는 것을 봄으로써 통합적 사고(창의성 지표)를 평가합니다.
우수: 다양한 분야에서의 경험과 지식을 주어진 문제에 적절하게, 창조적으로 통합하는 능력이 뛰어남.
적절: 경험과 지식을 통합하는 데 있어서 그 폭이 비교적 넓지 않거나 창의성이 보통 수준으로 평가됨.
미흡: 경험과 지식을 통합하는 능력이 미흡하거나, 그 방식이 창조적이지 못한 것으로 평가됨.
3) 조별 활동을 통해 개인간의 다양성을 배려하고 갈등을 조정하며 구성원들의 장점들을 최대한 이끌어내는 것과 자신들의 성과물을 효과적으로 발표하는 것을 봄으로써 실기 능력(전문성 지표)을 평가합니다.
우수: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 있음.
적절: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 약간 부족함.
미흡: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 없음.
1. 강의개요
오늘날 다양한 분야에서 가장 절실하게 요구되는 사람은 창의적으로 문제에 접근하여 해결방법을 찾아낼 수 있는 사람입니다. 본 교과목 "창의적 문제해결의 심리학"은 심리학과 학생들에게 사회에서 요구되는 창의적인 사고 능력 및 문제해결 능력을 가지도록 교육함으로써 학생들이 취업 및 사회생활에서 경쟁력을 가질 수 있도록 하기 위한 것입니다.
2. 교과목 학습목표
다음과 같은 두 가지 교육 목표가 있습니다.
1) 다양한 사회 문제(지역, 교육, 문화, 건강, 법, 정치, 복지, 경영 등)를 해결하기 위해 심리학적인 방법론과 지식을 적용하는 법을 가르칩니다. 구체적으로
a) 사회 문제를 발견하고 분석하는 능력,
b) 사회 문제와 심리학적 방법론 및 지식을 연결하는 능력,
c) 창의적이고 과학적인 방법으로 해결책을 찾아내는 능력을 개발합니다(창의성 지표: 통합적 사고, 응용력).
2) 팀 프로젝트로 실제 문제해결을 체험하도록 함으로써,
a) 주어진 시간 안에 팀원 간의 협력을 통해 문제를 해결하고,
b) 결과를 명확하고 조리있게 발표하며,
c) 다른 팀의 발표에 효과적이고 건설적인 비판을 하는 방법을 가르칩니다(전문성 지표: 실기).
3. 교재 및 참고문헌
- 주교재: 마음을 움직이는 심리학(수잔 M. 와인생크 지음/박선령 옮김/위키미디어)
- 부교재: 창의적 자유인(마이클 미칼코 지음/박종안 옮김/푸른솔)
4. 주별 강의요목 (강의방법, 평가방법, 교수 학습자료 및 기자재, 읽을거리 과제명 등 포함)
- 교재는 위의 교재와 함께 자체 제작 강의 자료를 사용합니다. 학생들은 충북대학교 이러닝 시스템에서 강의 자료를 내려받을 수 있습니다. 그 밖에 수업에 대한 공지나 숙제 제출, 수업 내용에 대한 질문 등도 이러닝 시스템을 통해 이루어지게 됩니다.
- 월요일에는 수업을 하고, 목요일에는 학생들이 자율적으로 과제를 수행합니다.
- 다음 계획은 잠정적인 것으로, 필요에 따라 바뀔 수 있습니다.
5. 성적 평가방법 (기말, 수시시험, 레포트, 토론 참석 등 포함)
- 본 과목은 ‘성적평가 II’에 해당하는 과목입니다(A 비율이 35% 이하)
작은 과제들(25%), 일기(10%), 학기 과제물(45%), 기말고사(20%)
1) 작은 과제들(25%): 각 5%입니다. 발표를 하는 경우에는 1% 추가됩니다. 모든 발표는 3분 정도로 짧고 간단하게 합니다.
a) 숙제 1: 최근의 트렌드에 대해 수업 자료에 소개된 것들 중 하나를 조사하기
b) 숙제 2: 발표 시청 후 분석하기
c) 숙제 3: 수업 시간에 해결해 볼 문제를 생각해 오기
d) 숙제 4: 수업 시간에 배운 창의적 문제해결의 방법으로 문제에 대한 해결책을 생각하기
e) 숙제 5: 사회 혁신이나 심리학의 응용에 대한 책을 한 권 읽고 짧게 감상문 쓰기
2) 일기(10%): 본인이 경험하거나 간접적으로 접해본 일들 중에서 심리학적인 요소가 있는 문제, 또는 문제를 해결한 사례를 다섯 개 이상 기록해서 기말 시험날에 제출
3) 학기 과제물(45%)
a) 학기 과제물은 4-5인으로 조를 구성해서(강사가 무작위로 만들 것입니다.) 하나의 사회적 문제를 심리학적으로 해결하는 과제입니다.
b) 문제 선정의 기준들: 다음 기준들을 참고로 하기 바랍니다.
① 응용 문제인가?
② 구체적 문제인가? (잘 정의될 수 있을 것)
③ 심리적 측면들은 무엇인가?
④ 심리학적 개입으로 해결될 수 있는가?
⑤ 문제는 얼마나 심각한가? 이 문제를 해결하는 것은 얼마나 큰 공헌(impact)을 할 수 있을 것인가?
⑥ 너무 시시하지 않고 너무 버겁지도 않은 적당한 수준의 문제일 것
⑦ 창의적 해결 방안을 필요로 할 것
⑧ 문제에 대해 체계적인 사전 조사를 할 수 있을 것
⑨ 다양한 심리학적 관점을 필요로 하면 좋음
c) 세 단계로 나누어 과제를 진행할 것이며 세 번의 발표를 할 것입니다.
① 1단계(15%): 문제의 정의; 사전 조사
② 2단계(15%): 문제의 분석
③ 3단계(15%): 문제 해결 전략의 개발
4) 기말고사(20%)
a) 오픈 북
b) 조별 활동에 대해 느낀 점, 심리학적인 원리를 이용한 사업 아이디어 등 포함
5) 출석 및 태도 점수(10%): 수업 참여도(출석, 발언, 태도), 조원 평가
a) 결석: -2%
b) 기타 태도 불량: -1%
c) 발언: +.3%
d) 조원들이 서로 평가하기(비밀로): 최대 -10%까지
① 평가 기준들
i) 기여도
ii) 태도(긍정적 상호작용, 적극성, 배려, 시간 엄수, 너무 지배적?, 무임승차? 등).
② 각 조원들에게 부여한 점수에 대해 간단히 설명하게 됨.
e) 강사가 인정하는 외부 강연이나 활동에 참여한 경우: +1%(200단어 이상 보고서를 내야 함)
6. 수업진행 방법
7. 수강에 특별히 참고하여야 할 사항
- 이 수업은 4학년 수업이지만 3학년 학생들도 수강을 할 수 있습니다. 이 수업의 주된 취지는 새로운 지식을 습득하기보다는 성적에 대한 큰 부담 없이 지금까지 배운 심리학 지식들을 문제 해결에 적용해보는 것입니다. 따라서 주요 심리학 수업들을 많이 들은 학생들만이 이 수업에서 유익한 경험을 할 수 있을 것입니다. 학생들은 강의를 듣는 것보다는 과제를 수행하고 발표를 하면서 수업에 참여하게 됩니다.
- 이 수업은 심리학의 실생활에의 응용, 사회 문제 해결, 창의력 훈련, 자발적 학습, 발표력 증진, 팀웍, 프로젝트 수행, 공모전 출품 등에 관심 있는 학생들에게 특히 추천합니다.
- 장애 등의 이유로 수업 참여에 어려움을 느끼는 학생은 과제물 제출이나 도우미 학생의 대필 등의 도움을 받을 수 있습니다. 기타 여러 가지 이유로 어려움을 겪는 경우(외국인 학생이 언어로 인한 어려움을 겪는 경우 포함)에는 언제든지 강사와 상담을 하기 바랍니다.
- 부정행위(시험에서의 부정행위와 과제물의 표절 등 포함)를 한 자는 학사운영규정 제99조에 따라 징계처분을 받을 수 있으며, 학내의 학업 정직성이 존중될 수 있도록 수강생들은 적극 협조해야 합니다.
8. 프로그램 학습성과의 평가
1) 다양한 사회적 문제를 분석해서 심리학적인 측면들을 포착해내고 심리학 원리들을 적용하는 것을 봄으로써 응용력(창의성 지표)을 평가합니다.
우수: 교과목에서 습득한 지식을 잘 이해하고, 현실 속의 문제의 해결에 매우 적절하게 적용함.
적절: 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 적용하나 그 내용이 적절하지 못하거나 이해의 깊이가 없는 것으로 평가됨.
미흡: 교과목에서 습득한 지식을 현실 속의 문제의 해결에 잘 적용하지 못하는 것으로 평가됨.
2) 분석된 문제를 해결하기 위한 전략을 개발하는 과정에서 심리학 원리뿐 아니라 서로 연관이 없는 다양한 분야의 지식을 서로 연결하여 종합하는 것을 봄으로써 통합적 사고(창의성 지표)를 평가합니다.
우수: 다양한 분야에서의 경험과 지식을 주어진 문제에 적절하게, 창조적으로 통합하는 능력이 뛰어남.
적절: 경험과 지식을 통합하는 데 있어서 그 폭이 비교적 넓지 않거나 창의성이 보통 수준으로 평가됨.
미흡: 경험과 지식을 통합하는 능력이 미흡하거나, 그 방식이 창조적이지 못한 것으로 평가됨.
3) 조별 활동을 통해 개인간의 다양성을 배려하고 갈등을 조정하며 구성원들의 장점들을 최대한 이끌어내는 것과 자신들의 성과물을 효과적으로 발표하는 것을 봄으로써 실기 능력(전문성 지표)을 평가합니다.
우수: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 있음.
적절: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 약간 부족함.
미흡: 현장실습에서 심리문제를 과학적으로 다루거나 심리 연구를 수행할 수 있는 능력이 없음.